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亲子关系

小发明家的背后

分类: 亲子关系 心理词典 编辑 : 大宝123 发布 : 12-26

阅读 :71


    我和丈夫都是上班族,经济上并不十分宽裕,在困难的时候还断不了举债度日的日子。但是,所有的这一切对我的宝贝儿子来说就像是一个童话,他和周围许多同龄的小朋友一样,很早就步入了未来社会,生活水平高着呢。

    记得有一次,为了解决及时把握时间的烦恼,我们好不容易攒了100余元,狠了狠心买了一块高档的石英钟,还别说,那宠物往墙上一挂,屋子里竟像是多了几只鸟儿呢,悦耳的报时声,令丈夫和儿子的眼睛都不由得为之一亮。

    丈夫说:“敢情这就叫货真价实呀!”儿子呢,歪着个脑袋不吭声,小眼睛眯着,盯着那漂亮的石英挂钟看了好大一会,笑笑,背着书包上学去了。

    家里于是安静了好几天。

    那是一个周末,下班回来我忽然发现墙上的石英挂钟不见了,当时以为是丈夫或者是因为别的原因另有他用了,也就没有放在心上。丈夫回来,他突然觉得听不到了那悦耳的铃声,居然奇怪的问我:“咱家的石英钟呢?”

    我一愣,怪了,难道是家里钻进了小偷,可家里的其他东西依然放得整整齐齐呀,也没有觉得少了什么,这石英钟难道会自己会长了腿儿?丈夫原地转了一圈,一拍大腿:“坏了,没准是那小东西搞的鬼。他放学回家了吗?”“不会吧,他要那东西做什么?”

    果然不出丈夫的所料,儿子傍晚时候兴冲冲地从外面闯进来,二话不说就是一阵忙碌。丈夫问:“你搞的什么名堂,作业做完了吗?”儿子头也不回,只顾自己忙活,轻描淡写的说了一句:“早做完了。”平常习惯了儿子在家瞎折腾,我们都没有往别处想,等到了儿子忙完了自己的发明创造,我家的门上多了一个不伦不类但是能够唱歌的门铃,丈夫这才缓过劲来:“东东,你从哪儿弄来的制作材料?”

    儿子脱口而出:“我把墙上的挂钟拆了。”我一听急了:“挂钟呢,你放哪儿去了?”儿子从我的眼神里,这才发现自己闯了祸,慢慢腾腾地领着我走进了自己的小卧室,那个价值100多元的挂钟此刻早成了一堆零件,被儿子大卸八块了。我气得手不由得高高地举了起来。丈夫闻声赶来,很快明白了是什么回事,便一把拽住了我的手:“先吃饭吧,等一会再说。”

    吃饭的时候儿子做了检讨:“上周上自然课时,老师讲了一些小制作,我觉得做只门铃挺好玩的,材料不够用,我就想到了墙上的挂钟,原来想做好门铃用上一段时间再将挂钟重新装上,谁知……”儿子说不下去了,眼里盈满了泪水。

    丈夫只是用力摸了摸儿子的小脑袋,什么话都没有说。

    童心传真

    对身边的东西我总是觉得很好奇,爸爸的手机给我搞坏了不知几次,为此爸爸看到我拿起他的手机就批评我。老师布置的小制作我总是第一个完成,为此老师没有少表扬我。嗨,还真的不一样呢,爸爸对我的创造发明总是不感兴趣,可老师说这是创造力,经常表扬我。

    话说回来,我手里的小制作的材料总是不齐,好多东西是买不到的,只有自己做,如果做不起来的,就把家里不用的东西拆下来。嘿,上个星期,我就把家里不用的微风扇里的小马达就拆下来了。可是,有时候为了拆东西每少把家里的物品搞坏,家里的闹钟每少给我搞坏。

    这次我知道闯了大祸了,这只石英钟是爸爸妈妈花了很多钱买来的,有了它我早晨起床快多了。我主要是觉得石英钟的钟声太好听了,拿它作们领会吸引很多人的注意的,那多有意思。我想我还是会把它装回去的,可是但我把它拆下来以后,根本就不想把它装回去了,同学和老师都夸我的门铃做得好,他们还说星期天要到我家来玩呢,这怎能不让我高兴呢?

    最后还是让爸爸妈妈发现了,我知道免不了一顿打,打就打吧,谁叫我做得门铃那么出色呢?可是爸爸举起的手又放了下来,他们对我说了好多好多,我懂得了有些东西可以拿,有些东西不可以拿,爸爸妈妈还是在支持我的。可是我是不是在每次做什么东西前,是不是要问一问爸爸妈妈那一件东西该不该拿,这多麻烦!

    我不知道这样好不好,只是我喜欢这样做,当我看着自己做的小木船在水上航行的时候,别提有多高兴了。

    心理探源

    在儿童的眼里对世界是好奇的,这样的好奇来自于他对这个世界有太多的未知的东西,他们总是尝试着用自己的双手,实践着自己对这个世界的理解。不得不说,这样的尝试带有很大的盲目性和自我的色彩。

    从这个案例应该明显地看出,方方小朋友对小制作的兴趣,对尝试新事物的兴趣,是他产生制作门铃想法的根源。从案例中我们更可以看出,方方小朋友的家长一贯对孩子鼓励的态度,是孩子保持了积极的对外界事物兴趣的重要保障。

    我们的许多家长和老师在孩子这样的表现面前,态度是不一样的。有的能客观地对待孩子强烈的好奇和好学,培养他们积极探索及实践的品质,有的在孩子的事面前表现出极大的不理解,对孩子的求知欲给与了极大的伤害。

    辅导对策

    对待这样的孩子,我们不能不说既是一种财富,又是一块亟待开采的宝藏。必须看到在我们物质财富并不太丰富的现实社会中,对待这样的孩子有太多的限制和压抑,其中不乏一些成人的主观意识或错误观念在起作用。

    对待这样的孩子,我们应该确立这样的理念,应该鼓励他们积极探索他们自己未知的世界,这有这样才能在未来的社会实践中保持那种开拓精神,开创前人未曾经历的事业。

    1.保护自尊。

    不能让孩子不犯错误,尤其是极富创造力的孩子,他们总是在经历失败中发现什么是可能的什么是不可能的。在这样的经历中我们家长和老师,首先应该注意的是保护他们的自尊。

    这里对于自尊不仅仅是看到他们自我的创造,更多的是在他们经历失败的时候给予关怀。这样的关怀对孩子来说,不仅仅是度过失败痛苦的最好的载体,更重要的是在这样的关怀里,孩子们看到了自己作为一个社会存在的个体,能够通过自己的双手去改变一些东西,经历失败是难免的,他们对自我的认识就更清晰,更明确,更积极。

    2.给予关心。

    关心对孩子来说,是极其宝贵的。尤其是在他们遭受了挫折的时候,许多时候他们根本没有意识到自己的尝试带来的后果。成人对事件的态度很大程度上会影响到儿童未来的行为选择,他们会在批评中逐渐选择逃避和退缩。

    这种关心是有艺术性的,我们的家长无微不至的呵护已经让儿童生活在茫然的体验中,这种茫然极大地伤害了对自我客观的认识,并且让孩子失去继续前进的斗志。因此,我们提出有策略的的关心,主要是由于,我们的家长在关注孩子的身体发育,学业进步的同时,应该对孩子在创造的挫折过程中,给与心灵的安慰。

    3.创造机会。

    虽然说,创造的机会应该是由孩子自己发现的,这样的能力应该是创造你发展的一部分。但我们不得不注意到,如果为孩子多创造这样的机会,无疑对孩子创造力的发展是一份极大的财富。

    如何创造机会,我们可以发现许多这样的场合。在家庭中处理一些家务,组装一些物品的时候,甚至是家具摆放的时候,都可以让孩子提出自己的意见,或许这些意见不太合理,或许这些意见由于条件的限制暂时无法达到,但不管是如何孩子深入到家庭的生活中去,只有如此,他们才能发现来自生活的奇妙的创造灵感。

    这样的机会有很多,就看我们把孩子的创造力的培养摆在了什么重要的地位上,这样我们才可能积极地创造机会。

    4.引导兴趣。

    孩子的兴趣是广泛的,是由多变性的,他们很多时候受着外界事物、人物的影响,今天他看了同伴不错的作品,它也就会想参与这样的活动。

    我们在这样的孩子面前,看到孩子不当的兴趣爱好,处理的态度不是横加阻拦,应该是积极地引导。我们可以提供与之相关的信息或材料,引起他的兴趣。或者和孩子一起的活动在过程中,发现他创造的潜质,并通过活动的引导,激发他更多的发现和培养他积极探究的精神。

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