早恋

四成孩子未接受家庭性教育

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孩子是我们的未来。但在这信息社会里,有很多未经过滤的信息充斥着孩子的眼睛及耳朵,对于这些杂乱的信息,孩子是没有抵抗能力的,如果有些不适合的信息传入孩子中,将有可能对孩子的成长造成不良的影响,包括“性”成长方面。

父母是孩子的第一任老师,能给予孩子日后成长巨大的指导作用。故此,儿童家庭性教育变得非常重要。但这项教育往往是家庭教育中最尴尬缺乏的一项。为了真实客观反映当今中国的儿童家庭性教育状况,面向全国网民启动了“儿童家庭性教育调查”,以真实有效的调查数据,力求让广大读者真实了解当今儿童家庭性教育状况。

本次调查4月1日5月31日,为期两个月,调查对象主要面对广大家长网民,共获得了10290份有效样本,在参与本次调查的网民中,男性约占40%,女性约占60%;参与调查的网民的子女年龄在1岁以下的297人,1~3岁的1246人,4~6岁的1673人,7~12岁的4172人,12岁以上的2902人;在学历水平方面,大专以上学历4956人,其中本科1519人,硕士364人,博士462人。

家长普遍认为儿童性教育很重要,已经慢慢重视起来

(一)超过五成家长担心自己孩子的性心理早熟情况

(二)相比以前,家长已注重给孩子进行性教育,但仍有四成孩子未接受过家庭性教育

(三)要重视起来,必须先树立科学的性教育观

一些环境、生活习惯给孩子性观念造成不好的影响

孩子对于未知事物的好奇,正如一个贪婪的海绵,他们暂时没有辨别是非黑白的判断力;面对神秘的“性”,孩子经不起任何的好奇诱惑,我们一些生活习惯、周围的环境,都有可能对孩子的性观念造成不良的影响。

(一)挑选不合适孩子性别的物品或生活习惯,有可能让孩子代入错误的性别角色

(二)孩子长期与父母同床容易依赖父母

(三)父母的言行是孩子最大的模仿对象

(四)媒体节目是防不胜防的性催化剂

(五)防微杜渐,培养良好的生活习惯

儿童家庭性教育的误区

我国目前儿童早期性教育的现状不容乐观。从中我们不难发现存在着诸多误区,主要归纳为性教育观念误区及性教育对象上的误区。

(一)性教育观念误区

所谓性教育观是对性教育的必要性、性教育的作用以如何进行性教育等问题的看法。我们国家由于长期受传统封建思想的影响,在性教育观念上存在着误区,大致包括以下几种类型:坚持无师自通论、奉行无知盲从论和诱发论三方面。

(二)性教育对象上的误区

有的人认为:性教育就是青春期教育,性教育的对象只是进入青春发育期的青少年,这实际上是性教育对象上的误区。

美国“性信息和性教育”理事会主席玛丽·考尔德博士认为:对于性教育,可能特别紧要而有效的时期是14岁之前,尤其是5岁之前,这一时期所接受的有关“性”的培养和教育,无疑地将决定儿童、少年以致此后一生有关“性”的种种方面。

成人性变态中的“异性癖”、“同性恋”患者,实质上是不能正确地认同自己的性别。个体在生物学上的“性”,与其在心理学上的“性别”和社会学上的“性别角色”未必总保持一致,只有个体把自己看作男人或女人,同时其行为举止都符合自身的“性别身份”,才是性别认同。“异性癖”、“同性恋”者在性别认同中出现反常现象,表现为性别角色紊乱或性别角色倒错,往往是患者在童年的生活过程中,由父母及其他人对他们的不良教养态度、方式及期望造成的。

因此,对青少年的性教育从儿童早期就应该开始,从婴幼儿、童年一直到青少年,围绕着达到对“性别”的生物性和社会性的认识,形成正确的性别角色以及青春期的性适应等教育目标,对不同年龄阶段的儿童,开展不同内容的性教育。

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